You need to enable JavaScript to run this app.
Слышу голос из прекрасного далёха Слышу голос из прекрасного далёха
Ширали Муслимов прожил 168 лет. Всю свою долгую жизнь он прожил на малой родине, в азербайджанском селении Барзаву. Более 150 лет Ширали работал пастухом. До последних дней он ухаживал за садом наравне со своими праправнуками. Семья Муслимовых насчитывала более 200 человек. В 136 лет Ширали в третий раз женился, его избранница на тот момент было 57 лет. Вскоре Ширали снова стал отцом, у него родилась дочь. За всю жизнь долгожитель никогда не курил, питался фруктами овощами, медом сыром, пил родниковую воду и травяной чай. И говорил, работать надо всегда. Праздность порождает лень, лень порождает смерть. Ширали Муслимов умер 2 сентября 1973 года. Однако еще при жизни он все-таки успел стать не только местной, но и всесоюзной знаменитостью. Журналисты писали о нем статьи, приглашали на телевидение, снимали фильмы.
Суть нынешней цивилизации – это цивилизация рабовладения. Она вот как начиналась с рабовладения, которое было унаследовано от Атлантиды, так она и осталась. Просто формы рабовладения менялись, потому что потом поняли, что кормить, поить, на поводочке водить – это дорого. Научили так, чтобы на поводочке водить не надо было. Потом пришли к тому, что рабы сами себя кормят, сами себя поят, сами себя даже работать заставляют, а многие даже считают себя свободными. А в чем суть рабовладения? Суть рабовладения не в том, чтобы вот раба заиметь, а в том, чтобы не дать человеку состояться в качестве человека разумного, как он Богом задуман. Вот в чем суть-то. Потому что если люди осознают свои ресурсы и возможности, если они поймут микрокосмос человека разумного, то тогда они становятся неуязвимыми, они не могут быть рабами. Они становятся свободными людьми.
Методика СССР, которая превращала детей в гениев. Виктор Шаталов, народный учитель СССР, разработал уникальную образовательную методику, которая позволяла школьникам осваивать учебную программу на несколько лет быстрее и показывать выдающиеся результаты. Независимо от уровня знаний, все ученики, обучавшиеся по этой системе, успешно поступали в вузы. Особенность подхода Шаталова заключалась в том, что он считал зубрежку бесполезной. Главной целью урока было глубокое понимание материала и пробуждение интереса к обучению. Вместо громоздких конспектов школьники использовали систему опорных сигналов, краткие записи, которые умещались на одной странице. Это делало процесс запоминания и повторения более удобным и эффективным. Еще одним ключевым элементом были устные доклады. Каждый ученик рассказывал о пройденной теме, что развивало навыки аргументации, помогало лучше усваивать материал и уверенно выражать свои мысли. При этом Шаталов учитывал особенности каждого ученика, применяя индивидуальный подход. Эта методика позволяла добиваться результатов, которые казались невозможными.
